诗人十四个:十四位古代诗人和一位现代闯入者 一场始于1600年前的诗歌沙龙

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副标题：无;

作者: 黄晓丹;

内容简介：

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序：春天的文学课

2016年春天，一群爱好心理学的朋友建议我讲一门古诗课。这是因为我总是在大家讨论某种细微的内在感受时，忽然跳出来说，古诗里已有类似的表达。由于古诗的意思不是那么一望即知，所以我除了经常会背诵一些莫名其妙的诗外，还要长篇累牍地讲解它们的意思。任何群里有这样一个霸屏的家伙都是件很烦人的事，所以大家建议我专门开一门课，把对古诗感兴趣的人分流过去。

经过短暂的准备，我邀请了杭州的心理咨询师庄磊与我一起开这门课。最初的设想是这样的：由我捕捉住忽然涌现在脑中的诗句并予以解说，而庄老师对我的表达做出反馈。这有点像心理咨询中的“自由联想”。之所以会有这样的设置，是因为我们想，既然那些古代的诗人早已变为尘土，不可能再走进现代的心理咨询室中，那由一位“现代通灵者”来替他们发言，走到咨询师的面前，是否可以让古代心灵中那些幽微、隐秘的部分重见天日，成为与现代人生命体验共情的丰富资源？这门课原先计划十讲，但事实只完成了八讲，其时间大致在立春到夏至之间。由于讲什么，完全是随感而发，所以涉及的作品大都与春天有关。

在讲这些课的夜晚，我对着一部手机，看不到听众，不需要从他们的表情中收集继续或停止的信息，只需要全然沉浸在对一首诗的感觉中。这一过程近乎冥想，会将感官调动到最敏锐的状态。而庄磊安静的倾听和温暖的反馈，也将我置于一种安全、放松的情境中，使我的心灵自由飞动，抵达诗歌中那些恍兮惚兮的微妙细节。

2018年春夏之交，朋友涂志刚建议我将讲课录音整理出版。原先我们想将之整理成一个文学与心理学互动的文本，但因为庄磊是一个聚焦取向的专业咨询师，他的注意力均衡地悬置在对我讲课语音的听觉感受和身体感觉上，很难以文稿的形式呈现。最后，我们决定将我讲课的部分单独录出并缩减其中的心理学成分，以纯粹的文学课的形式呈现。此后半年，我在录音稿的基础上重写了全书，添入三位诗人、数十

目录预览：

​ 诗人十四个：十四位古代诗人和一位现代闯入者 一场始于1600年前的诗歌沙龙
版权信息
序：春天的文学课
春山的追寻：王维与李商隐
神童与罪臣
白鹿原下的山谷
炼金术士的启发
鶗鴂与流莺
春云的思念：陶渊明与辛弃疾
凡·高在画南法的杏花
没有奇迹的春天
被猿猴和仙鹤包围
春兰的孤独：陈子昂与张九龄
在长安摔碎一把胡琴
无人看见幽兰开放
那喀索斯的水仙花
到橘树和艳阳那里去
春夜的情迷：王昌龄与李白
一派天真的盛唐诗人
所有的花都开好了
公元前139年的一树桃花
贵妃醒来的清晨
春闺的伤逝：朱彝尊与俞樾
像水藻和繁星一样幽深
再看一眼，一眼就要老了
云彩和宝玉都丢失了
春在堂前的花落了
春江的别离：姜夔与苏轼
梅花落在公主额头上
梦中人变成了翠鸟
爱好拆庙的老爷爷
身上站满海鸟的孩子
在橘园美术馆看睡莲
春去的遗响：周邦彦与晏殊
一节数学课引发的出走
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