词以类记:考研英语词汇

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副标题：无;

作者: 张红岩;

内容简介：

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前言|Preface

2013年，当我结束了海归创业的人生历程并获得了北京大学教育经济与管理专业的博士学位后，我开始在北京大学做一名全职教师，全身心投入到教学与研究中。在我一边教授研究生英语的同时，还教授两个二学位班的学生英语，他们中绝大多数在首次考研中失利，却不甘平庸并下定决心来年再战，也就是说，他们在英语学习上的首要目标是考研成功。作为一个时常关注学生学习状况的英语老师，我很了解他们的迫切需要，于是开始研究如何既实现在学术英语方面的教学目标，同时又能满足考研英语的教学要求。

经过仔细研究后，我发现，考研英语的要求其实已经涵盖了未来用英语从事科研、学术活动所需要的基本技能，即学术性阅读、议论文写作、交际性写作以及英译汉。同时，考研英语和已经融入我血液中的留学考试相比又显得如此简单：听力、口语都不考，仅仅考核完形填空、阅读、翻译和写作，词汇量又是个有限集合，且提供有大纲词汇表，和我以往长期接触的备考托福、雅思、GRE的同学们相比，考研学子是多么幸福！然而，对于非英语专业的学生来说，在集中精力准备考研的半年中，专业课才是重中之重，且据媒体调查显示，有很大比例的学生跨专业考研，这意味着他们有太多的专业课需要学习，对于考研英语的最大诉求往往是过线即可。但这并不能够让他们在努力备战考研英语的过程中有任何侥幸，因为无法把握好到底要付出多少努力才刚好及格！

针对他们的情况我足足用了三周时间将课程调整为既符合学院的学术英语教学目标，又能够满足学生们考研英语实力快速提升的要求：主要将时间放在结合阅读的“积极词汇”建设和提升写作能力两个方面。历经两个多月的努力，考研一结束学生们的反馈刷爆了课程群，多数反映考试感觉不错，且准备了作文题目；成绩出来后约有八成的学生反馈考研英语分数实现了至少5分到10分的提升。第二年研究生复试阶段，我的同事告诉我，在复试中他面试了曾读过二学位的候选学生，

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