科学学习:斯坦福黄金学习法则

副标题：无

作者: 佚名

内容简介：

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推荐序我们当今处在互联网时代，信息化、数字化、智能化必然会促使教育产生重大的变革。这种变革主要体现在从过去传统的老师教到学生自由学的过程。教师不再是唯一的知识载体，也不是知识的权威。学生可以在泛学习中获取信息。但信息不是知识，更不是智慧。培养适应时代的具有创新精神和创新能力的人才，仍需要教师的引导。教师应帮助学生设计适合他们兴趣爱好的个性化学习方案，指导他们获取有益信息，帮助他们解决困惑。教师要成为学生的“引路人”，成为与学生共同学习的伙伴。美国斯坦福大学教育学院丹尼尔·施瓦茨教授所著《科学学习》一书正适合这种转变，给教师提供了经过科学验证的26种学习法则，可以用于设计个性化学习方案，激发学生的兴趣和动机，提升学生的自主学习能力，为面向未来的成长发展打下坚实的基础。在这场教育变革中，每一位教师都需要重新学习、转变观念，把学生放在主体地位，充分估计学生的能力，引导他们掌握正确的学习方法。《科学学习》可以是每一位教师与家长的必读书籍。2018年4月27日

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​ 科学学习：斯坦福黄金学习法则
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译者序
A 归纳类比Analogy——发现蕴含的共通原理
B 归属感Belonging——消除焦虑，融入集体
C 对比组合Contrasting Cases——辨别关键信息
D 精修勤练Deliberate Practice——专家的养成之路
E 详细阐释Elaboration——让记忆更有意义
F 反馈Feedback——自我提升的明镜1
G 自我生成Generation——创建持久的记忆
H 实践体验Hands On——“动”用身体的智慧
I 想象玩耍Imaginative Play——锻炼认知控制
J 适时讲解Just-in-Time Telling——通过铺垫体验，让讲解更具意义
K 知识与创新Knowledge——论述知识学习中的高效与创新
L 倾听与共享Listening and Sharing——协作学习效果好
M 动手创造Making——在创造中培养兴趣，在实践中获得真知
N 规范Norms——培养学习“游戏规则”
O 观察Observation——外摹于形，内感于心
P 参与Participation——加入游戏，算我一个
Q 问