初识传播学:在信息社会正确认知自我、他人及世界

(副标题)：无 ;

(作者): 51epub.cc ;

内容简介：

​ 除了上述两个新增的理论，我认为对全书理论梳理的进一步加强也是新版最重要的改变之一。在本书的首尾两处，我增加了两章内容以论述与理论有关的理论。在第 1 章，我引导读者关注以下议题：理论的定义是什么以及如何将学生们引入与传播有关的思考。由于这本教材是关于传播学的理论初探，刚入课堂的学生们一定不会了解“理论
是什么”以及“理论
是用来做什么的”。我认为，他们也不可能对“传播
是什么”或者“传播
不是什么”这样棘手的问题作过多的思考。第 1 章的作用就是开启这一过程。
在最后一章“传播理论的共享线索”，我采用了一种全新方式，即提出贯穿于多个理论的十大原则以鉴别各个理论之间的不同。它们涉及传播语境、实证性—阐释性的区别以及传播学理论的流派——即这本教材里一直用来划分和归类理论的方法。我将它们称为“线索”，每一根线索都联结着在其他方面看起来可能毫不相关的理论。我希望对这些线索的分析能帮助学生们更好地理解这本教材中各个理论的整体模型，他们也可以将审视这些线索的过程视作期终考试之前的整体回顾。浏览一下第 36 章的图 36-1 就能对这种梳理形成一个约略的印象。
在第 2 章和第 3 章，我阐述了实证性理论和阐释性理论的区别以及评估这两类理论的一些标准。最新版增加了新的案例。我请之前的两位同事——格伦·斯帕克斯（Glenn Sparks）和马蒂·梅德赫斯特（Marty Medhurst）分别对一个风趣幽默的以美国体坛巨星佩顿·曼宁（Peyton Manning）为主角的商业广告作了相应分析。在第 2 章的最后部分，我给出一个实证性—阐释性理论的分类表格，选择在此处而非整个教材的结尾给出所有理论的类别划分。在每种传播理论的开篇，我用这一分类表格中对应的截图，向学生们指出其元理论的类别。我还采用博尔曼的符号聚合理论以说明如何用实证标准和阐释标准分析一种理论。我新加入了一个与群体想象链条.....

目录预览：

​ 初识传播学：在信息社会正确认知自我、他人及世界
写在前面
第一部分 给初学者搭建基础
第 1 章 从理论的“定义”开始
1.1 理论的定义与功能
1.2 什么是传播？
1.3 理解全书框架
1.4 鲜活生动的章节特色
第 2 章 基本分类：实证还是阐释？
2.1 两位传播学者对“铁杆粉丝”的看法
2.2 实证性还是阐释性：两者的差别
2.3 认知方式：发现真理或建立多重现实？
2.4 人类本性：决定论或自由意志？
2.5 最高价值：实证性或思想解放？
2.6 理论目标：一般法则或阐释性引导？
2.7 研究方法：定量或定性？
2.8 在实证性—阐释性量表中绘制理论地图
第 3 章 何为成熟的理论？
3.1 典型案例：欧内斯特·博尔曼的符号聚合理论
3.2 实证性传播理论的成熟标准是什么？
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