不被理解的少年

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副标题：无;

作者: 陈瑜;

内容简介：

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前言1　请把孩子当“人”来对待！
《少年发声》第一册出版时，我把个人微信号印在了“后记”里，邀请愿意发声的少年们来添加我。在教育的舆论场中，他们的声音不该缺席——我一直坚信这一点。
我从不挑选访谈对象，但需要找个“树洞”来倾诉的孩子，更可能是怀着心事、带着伤痛的，所以这一年多来，和我对话的孩子覆盖了焦虑症、抑郁症、厌食症、强迫症、双相情感障碍等青少年常见的心理疾病，其中很多人经历了厌学、休学，采取过自残甚至自杀行为。
孩子们到底怎么了？他们为什么会这样？他们经历了怎样的痛楚和挣扎？这本书里的每一个字，就是在回应这种种的不解和迷惑。孩子们集体发声，真诚而勇敢地呈现了他们瓦解、破碎和重建的过程。
穿梭于孩子和成年人之间，我深感今天的家长和老师试图把孩子打造成听话、用功、考高分的“机器”，而孩子们希望被当作“人”来对待，想要被看见、被理解、被尊重。这中间的落差越大，撕裂越严重。
人和机器的区别是什么？机器只讲功能，它存在的价值就是高效地完成任务。但人之所以为人，是因为人有情绪、有感受、有独立意志、有自我实现的需要——这些才是这一代孩子分外在意、格外看重的。
这代孩子绝大部分衣食无忧地长大，没有物质层面的忧患，所以他们追求心灵的丰盈和精神的富饶。他们会追问：人为什么活着？我为什么要读书？我有什么价值？未来我可以成为怎样的人？……十来岁的孩子，发出这样的叩问，毫无疑问是社会发展的傲人进步，但遗憾的是，我们成人社会给不了他们满意的回答。
浮躁而短视的大人们啊，还在想方设法把他们嵌入我们自认为最优的发展轨道，去奋力追逐所谓的“成功”，一旦出现任何预期之外的不可控因素，就会焦虑、抓狂、崩溃。
不得已，孩子们成了承接成人情绪的容器，直到有一天，他们再也接不住了。于是，熟悉的剧情开始了：学习没有动力，整天玩手机，日夜颠倒，封闭自己，拒绝沟通，或是跟家长、老师激烈对抗。
不要把这一切甩锅给“青

目录预览：

​ 不被理解的少年（《少年发声》系列第二部，与15位被贴上心理问题标签的孩子对话）
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目录
前言1　请把孩子当“人”来对待！
前言2　孩子们太不快乐了，我想说说这是为什么
No.01　“我高一休学，想弄明白：学习是为了什么？爱又是什么？”
No.02　“自卷”的学霸，凌晨4点起床学习……
No.03　“上学之前，我一直觉得司机和阿姨，像我爸爸妈妈……”
No.04　“我妈失控地暴揍我，感觉她都不想要我了……”
No.05　“妈妈想在我房间装监控摄像头，我和她完全无法交流……”
No.06　她常考年级第一，却从六年级开始自残、酗酒……
No.07　“要开学了，我好怕爸妈的坏情绪会影响我的学习……”
No.08　“我从三楼跳下来，被路人接到，我妈却说……”
No.09　“10岁起读了10年国学，我不能再骗自己了……”
No.10　“读初三后，我控制不住自己的手抖……”
No.11　165厘米/36公斤，她被父母“骗”去医院治疗厌食症……
No.12　“我期望妈妈更恶劣，把我逼死了，她一辈子活在内疚里……”
No.13　长期失眠、不想上学，但他什么都不敢告诉妈妈……
No.14