正面管教(美尼尔森)

副标题：无

作者: （美）尼尔森

内容简介：

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序言及致谢
正面管教是以阿尔弗雷德?阿德勒和鲁道夫?德雷克斯的思想为基础的。我虽然未能有幸成为这两位伟人的学生，但我愿意向那些把阿德勒的方法介绍给我的人们致谢。它改变了我的人生，并且极大地改善了我在家里和教室里与孩子们的关系。
我是7个孩子的母亲，现在已经是20个孩子的祖母。很多年以前，那时我还只有5个孩子，其中包括两个十几岁的孩子，我被那些像今天的很多父母体验到的同样的孩子养育问题弄得灰心丧气。我不知道怎么才能让孩子们别再打架、能把玩具收起来、能做他们自己答应要做的家务。我在晚上让他们睡觉时也有问题——进而是早上起床的问题。他们不想进浴缸——然后又不想出来。
每天早晨都痛苦无比，因为如果没有不停的提醒和争斗，似乎就无法让他们出门去上学。在放学之后，就要为做作业、做家务接着打仗。我的“锦囊妙计”包括威胁、吼叫和打。这些办法既令我厌恶，也让孩子们厌恶一一而且不管用。我为孩子们同样的不良行为一而再、再而三地威胁、吼叫、打。直到有一天，我听到自己又
①阿尔弗雪德?阿德勒（AlfredAdler,1870?1937),个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。鲁道夫?德雷克斯（RudlfDreikus，1897~1972)，美国著名儿童心理学家、精神病医生、教育家。-译者注
朝孩子大吼“我说了一百遍了，收起你的玩具!”时，我才认识到这一点。我忽然明白了真正的“笨蛋”是谁——肯定不是我的孩子们！多么可笑啊，我要等到重复一百遍才知道自己的方法不管用！而且，我是多么沮丧啊，因为我不知道还能怎么办。
让我更加左右为难的是，我是一名儿童发展专业的大四学生。我读了很多描述我应该为孩子们做哪些美妙事情的书，可是却没有一本书解释如何达到那些崇髙的目标。你可以想像，当我在一门新课第一次上课时听到老师介绍阿德勒法时，我是怎样的如释重负！老师说，我们这门课不是要学习很多种新理论，

目录预览：

​ [正面管教（如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子）].（美）尼尔森
封面版权
译者的话：我为什么要翻译这本书
序言及致谢
引言
第一章：正面的方法
第二章：几个基本概念
第三章：出生顺序的重要性
第四章：重新看待不良行为
第五章：当心逻辑后果
第六章：关注于解决问题
第七章：有效地运用鼓励
第八章：班会
第九章：家庭会议
第十章：你的性格对孩子性格的影响
第十一章：综合应用
第十二章：家里和教室里的爱与欢乐
附录1发起一个正面管教学习小组
附录2通过“同伴辅导”培养社会责任感
附录3给家长的信