蒙台梭利教育法:珍藏版

副标题：无

作者: 李浩然 （意）玛利亚·蒙台梭利

内容简介：

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序言

玛利亚·蒙台梭利是20世纪闻名遐迩的意大利幼儿教育家。她所创立的0～6岁儿童教育法及其整个教学体系，是在半个多世纪的不断实验和探索中逐步总结、完善起来的。她那有别于传统教育的教学理念、对幼儿身心发展的精辟理解，既为教育领域带来了一场深远的革命，也让一种独特的幼儿教育方法让世人受益。

作为其教育方法的核心理念，无论是智力教育、感官教育，还是道德教育，蒙台梭利教育法都以尊重孩子自由的充分发展为基础，给予孩子独立成长的空间。相对于传统教育方法，蒙台梭利教育法主要有六大特点：

一，以人为本。不是像旧式教育那样，把个体当作某种被动的静止的物体来对待，采取填鸭式的教育，而是把个体还原为真实的活生生的人，充分重视每个孩子的主观能动性，通过观察去发现孩子的本能需求，这种需求在蒙台梭利看来，就是一个人的内在潜力。

二，尊重自由。这是蒙台梭利教育法以人为本的一个必然表现。孩子既然作为一个个鲜活的、富有创造性潜质的个体，就理应受到尊重，给予孩子自由活动的时间和空间，父母在其中的任务，只能是细心地观察，耐心地等待，然后适当地引导，决不能简单粗暴地干涉孩子的行为。

三，抓住孩子的“敏感期”。这是蒙台梭利教育法的一个关键词。蒙台梭利强调，自出生之后到6岁之前，是孩子心智发育的关键期，它直接影响了孩子今后的发展。在这个时期，孩子的心智会在不同方面表现出敏感性，这种敏感性能够让孩子如同棉花吸收水分一般吸收外在世界的信息，包括各种图像、词汇、感觉等等，并形成一种智力结构，从而提高了孩子适应世界、认识世界和改造世界的能力。在蒙台梭利看来，这种敏感期现象也是幼儿“有吸收力的心灵”的一种表现。如果这一敏感期被错过，孩子在今后就必须花若干倍的努力才能做到相同的程度。蒙台梭利藉此希望父母重视这一关键时期的教育，在日常生活中细心观察孩子的行为，发现孩子关键

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​ 蒙台梭利教育法：珍藏版
封面
序言
第一章 新生儿的秘密——人类生命成长的特殊规律
1.新生儿最重要的工作
2.新生儿的真正需要
3.“精神胚胎”的发育
4.儿童的心灵指引着成长
5.与生俱来的学习天赋
6.具有吸收力的心灵
7.敏锐而热忱的观察者
8.大脑及心智发育的关键期
9.一个不断“再生”的过程
第二章 儿童的敏感期——抓住儿童心智发展的最佳时机
1.认识儿童的敏感期
2.把握孩子敏感期的总原则
3.秩序敏感期（0～4岁）
4.感官敏感期（0～5岁）
5.语言敏感期（0～6岁）
6.动作敏感期（0～6岁）
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