有吸收力的心灵

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副标题：无;

作者: 玛丽亚•蒙台梭利;

内容简介：

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前　言

《有吸收力的心灵》是蒙台梭利最受欢迎、最能体现她富有改革意义的教育思想著作。这本书在全球以多种语言文字不断再版，充分表明她的声音终于在有关教育和人类潜能的辩论中受到世人关注。她对儿童发展和传统教育的研究，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。

本书是根据她在印度艾哈迈德巴德授课时的意大利语讲稿而完成的，“二战”期间她曾作为意大利人在那里逗留。《有吸收力的心灵》再现了蒙台梭利后期的部分教育思想。在这一时期，她已经预见到自己的儿童理论会在世界范围内获得关注。令人吃惊的是，蒙台梭利的思想大大超前了她的教育界和心理界同行。例如，“教育并非老师做了什么，而是人类自身自然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到的，而是通过儿童在他们特定的环境内汲取经验而得到的。”

以上理论可以作为当前结构主义教育学家的理论依据。他们的理论正在对教育产生深远的影响。像蒙台梭利的影响力一样，结构主义教育已经对学前教育产生了重大影响，并且现在已经开始对小学教育产生巨大冲击。初中或高中教育是否会在它的影响下放弃以内容为中心、排斥引导、不加区别的教育模式，还有待观察。

如果说什么理论比蒙台梭利的“关注儿童及其行为（而不是教师）”这一理论更接近她的理论核心的话，那就是她的“教育必须与时俱进的思想”。教育工作者在设置课程等活动中仅仅考虑课程本身和在考试中取得好成绩这一目的，而忽略儿童个体的发展水平。在阅读有关教育改革的文章时，你就会发现，在标准化考试中成绩优秀成了教育的唯一目的。蒙台梭利说：“教育不应该再停留在课程和时间表上，教育必须符合人类自身的实际需求。”

马克·伯恩斯坦的著作选集《发展的关键时期：跨学科视点》等书的出版再次证明，蒙台梭利所坚持的观点现已得到社会学家的广泛支持。

加利福尼亚大学的但·斯罗宾也写了一些有关儿童语言学习关键时期的文章。他认为语言

目录预览：

​ 有吸收力的心灵（新版） (亲子育儿经典)
目录
版权页
前言
第1章　儿童在世界重建中的作用
第2章　决定一生的教育
第3章　儿童成长的不同阶段
第4章　新的途径
第5章　造物的奇迹
第6章　胚胎学与行为
第7章　精神胚胎
第8章　儿童对独立的获取
第9章　生命之初
第10章　儿童的语言发展
第11章　语言对婴儿的召唤
第12章　发展障碍的影响
第13章　运动在儿童发展中的作用
第14章　智力与手
第15章　发展与模仿
第16章　从创造者到劳动者
第17章　文化与想象
第18章　儿童性格的形成
第19章　让儿童正常发展
第20章　性格形成靠儿童自己
第21章　儿童的占有心理及其变化
第22章　儿童与社会发展
第23章　社会的凝聚力
第24章　错误及改正方法
第25章　服从的三个阶段
第26章　纪律性和老师
第27章　老师的准备工作
第28章　爱的源泉——儿童