好老师是这样做的:开启孩子心锁的五把钥匙

(副标题)：无 ;

(作者): 蒋玉燕 ;

内容简介：

​ 序言

朋友，您遇到过能够使你连续阅读两遍的书吗？一些读者告诉我，蒋老师，您的新作《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》，我从头到尾读了两次（有的说还想读第三次）。听到这些我心中像吃了蜜一样甜。正因为读者朋友的鼓励，促使总是腰酸背痛的我，再一次振作精神，与应西芳、周月平一起整理出版了本书。如果这本书也能够使有些老师连续地读上两遍，那将是对我们最大的安慰与鼓励。

这部书稿的素材来源于三个方面。一部分案例是我多年的珍藏，那是从2005年起开始搜集的，有的甚至更早。当时积累案例并不是为了出书，而是班主任培训时讲课的需要。另一部分是邝金山、李迪、曹建英、李进成、王教刚、陈斌等外地朋友新近提供的佳作。此外还有一部分是从我们编者自己的作品中精选出来的。本书案例涉及到中小学各学段，适合中小学班主任及任科教师阅读。

书中的案例思路独特，方法新颖，效果良好，常常得到杂志社编辑的厚爱，许多文章曾在公开刊物上发表过。为了方便阅读，我们将全书分为五个篇章，即非常激励、非常说服、非常沟通、非常引导和非常转化。这是送给老师们的一份礼物——开启孩子心锁的五把钥匙。

非常激励，这部分主要解决学生的行为动力问题。通常情况下，认知是行为的基础，要转变学生的不良行为，或促使学生产生期待行为，往往需要帮助学生调整认知。但很多时候认知问题解决了，学生的行为却无法跟进，这常常与缺乏动力支持有关。这就需要运用“非常”的激励措施来激活学生的动力系统。非常激励篇中激励的方法和手段多种多样，有班币激励、握手激励、代币激励、优点放大激励、摘黑链激励、成功日记激励、“明日快乐”激励等等。

非常说服，本篇主要解决认知问题，也即让学生明理。传统的说服是老师说理，学生听理，认同理。可当下传统的说理常常会遇到学生的阻抗，因而需要研究“非常”的说服方法。本篇中“说”理方法与常规的说理方法有所不同，“产婆术”、影片感悟

目录预览：

​ 好老师是这样做的：开启孩子心锁的五把钥匙
封面
序言
钥匙一　非常激励
用“代币法”矫正学生不良行为习惯
奇妙的“黑链效应”
小小班币的魅力
变“过后批评”为“提前握手”
他的自信在一点点地抽芽
运用“成功日记”积累成功
放大优点激发自信
“明日快乐”真给力
钥匙二　非常说服
“大”和“小”都是爱
爸爸妈妈还爱我吗
我彻彻底底不会去报复了
让《早熟》走进少女的心灵
让学生品尝冲动行为的后果
帮“游戏瘾君子”脱敏
让学生爱上自己的“家”并不难
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