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副标题：无

作者: 崇贤书院

内容简介：

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序 言

诵读经典是中国古老的教学方式之一，这种方式自孔子以来，至少有两千五百年的历史。古人常说，“才情还有天生，学问必由诵读”。中国古代但凡有所成就者，其修身的首要阶段就是立志和诵读经典。可以说，诵读经典是中国文化传承的独特教育方式之一。

春秋战国，已有关于诵读的记载。孔子是儒家的创始人，也是私人讲学的开创者，那么，孔子是如何教学的呢？在《论语》中，孔子要求弟子“诵诗三百”，所以诵读《诗经》是孔子重要的诗教方式之一。还有《韩诗外传》记载“孟子少时诵”，即孟子少年时，学习的方式之一也是诵读。再有，《三国志·魏书》记载，三国时著名诗人曹植，“年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言”。明清时，皇帝也不是我们想象中那么轻松，康熙皇帝回忆幼时学习情景，即有“五龄受书，诵读恒至夜分，乐此不为疲也”。上下两千余年，诵读的教育方式传承有序。

为什么孔子、孟子等先贤都采用诵读的学习方式？诵读有何独特之处？

要回答这个问题，我们先从汉语本身说起。从汉语的特质来看，每个汉字都有自己的形、音、义。汉语字、词、句子的组合灵活多变，只有放在一定的语境中诵读，才能更好地理解。朱自清说，必须注重诵读，“因为思想也就存在语汇、字句、篇章、声调里”，“吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气”。  诵读，是符合汉语学习规律的。

古人开蒙读书一般是在幼龄时期。青少年处于记忆力发展的黄金时期，重复记忆的能力先于理解的能力。青少年诵读经典，不仅事半功倍，而且能积累大量知识，大大提升他们的记忆力和学习的专注度，为将来的成材打下坚实的基础。

古人诵读时，多是读经、读史、读诗文等传统文化经典。传统文化经典是中华文化的源头活水，是我们民族智慧的结晶、文明的载体，几千年来一直发挥着巨大作用。例如，《论语》能让青少年体会学习儒家“仁、义、礼、智、信”的做人标准，《大学

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​ 每个中国人的书架上都该有套《中华原点诵读》！用经典滋养人生，用传统丰富底蕴，用高效的阅读打造中国文化内核！）（套装共24册）原创插图+扫码诵读+注释+译文 Kindle电子书
大学·中庸
大 学
中 庸
《大 学》译文
《中 庸》译文
孟子
出版说明
序 言
梁惠王上
梁惠王下
公孙丑上
公孙丑下
滕文公上
滕文公下
离娄上
离娄下
万章上
万章下
告子上
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