小学生爱用漫画讲故事

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副标题：无;

作者: 粲然主编 三五锄小作家团绘;

内容简介：

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序言 粲然谈小学生漫画写作

一万年前，人类在山洞岩石上刻画形象；文字产生后，人们将之镌刻在龟甲和竹简上，或将它写在布帛和纸张上；网络数字时代，图文、短视频、即时直播极大增强了人类创作表达的多样性、丰富性……不知大家是否意识到了，不同历史阶段，我们所讨论的“写作”有着截然不同的内涵和外延。所以，我们要讨论孩子写作的“爱”与“怕”，就必须和他们并肩站在他们所处的时代里，面对不断迭代的智能世界，和他们共同观察、思考与表达。

今天的孩子可选择的日常表达方式，不再仅仅依赖文字，而是文字、图像、视频、音乐等跨媒介集合。其中，口头表达、书面文字和图像语言相互交映的底层思维，奠定了这一代孩子主流的表达系统。

写写画画行为的集合，就是“新写作”。

在我的观察中，大部分成人总把孩子画漫画看作“不务正业”，而孩子能写作文则被认为“懂得写作”。但是，细致追踪孩子的创写过程，我们不难发现，许许多多孩子在年幼时就是通过绘画进入创写世界的。漫画就是写作，是与文字相得益彰的、更为趣味的写作。

做孩子阅读、表达跟踪十来年，我和三五锄着手搭建全新的“创写脚手架”：以孩子的现实需要为主旨，充分运用多种媒介，引导孩子用自己擅长、喜爱的“混合”方式，清晰、完整、具体地描述他们脑海中的故事。我们相信，对于这一代孩子来说，这样的表达更接近他们想象的真实。

5～12岁的孩子爱用漫画讲故事。在这套书中，我们不难惊喜地发现，同样的叙事命题，允许、鼓励孩子们用他们所擅长的图文漫画形式描述，会呈现出一个个更细致、更跌宕起伏、更富有想象力的故事。在这个过程中，小创作者们的主动思考、积极表达以及蕴含其中生机勃勃的生命力，让人喜悦。

在孩子抱怨“写不出来”的时候，允许、鼓励他们用图文漫画的方式重新思考、搭建故事，是一条有效途径。

首先，它能带来“比较容易”的开头。单纯用文字

目录预览：

​ 小学生爱用漫画讲故事（全2册）
小学生爱用漫画讲故事.讲身边的故事
序言 粲然谈小学生漫画写作
第一章 我与自我
自我介绍
我的心儿怦怦跳
那一刻，我长大了
老师评一评
我来练一练
第二章 我的爱好
我有一个梦想
我的心爱之物
家庭剧本杀
老师评一评
我来练一练
第三章 我的家人
我的爷爷
小小“动物园”
母子骑行记
老师评一评
我来练一练
第四章 我的想象
变形记
我和海神波塞冬过一天
故事新编之《龟兔赛跑》
老师评一评
我来练一练
小学生爱用漫画讲故事.讲自己的故事
序言 粲然谈小学生漫画写作
第一章 我的校园
漫话老师
我的同桌
一件难忘的事
老师评一评
我来练一练
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