县中的孩子:中国县域教育生态

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副标题：无;

作者: 林小英;

内容简介：

​ “考出一个清、北学生，掩盖了县城中学的多少瑕疵！” 流失优质生源与师资、超级中学强势崛起、“分数为王”的单维高强筛选……北大教育学院林小英历时3年，深入6个省份7个县域25所不同层级学校，一部多角度展现中国县域教育生态的田野调查，杨东平、刘擎、贺雪峰、刘云杉联袂推荐。 本书描述了中国东、中、西部不同县域内乏力或奋进的学校、种瓜或得豆的课堂、踏实或游移的教师、在幻想或现实中长大的学生、对孩子教育过度操心或无能为力的家长、在正事和杂事中疲于奔命的校长、紧密交织的政校关系、国家教化权力和市场选择驱动之间的城乡关系……作者用纪录片式的分镜头细致呈现了县域教育的生态，深度剖析了中国“以县为主”基础教育管理体制所面临困境的根源及其后果，详解县域教育何以在今天这个时代成为一个问题式的存在。

目录预览：

​ 县中的孩子：中国县域教育生态
版权信息
代序 县域教育何以成为一个话题？
一 不被期待的
二 县域教育的历史发展
三 魔幻现状
四 以教育扶贫的名义进入县域到底应该怎么做？
五 教育生态该不该采取适者生存模式？县域教育出路何在？
第一章 被抽空的县中：一个“以县为主”的基础教育管理体制下的缩影
一 县政府与教育局：资源配置权和教育事业主导权之间
二 托管方和学校管理团队：市场激励与基础教育托底的守护之间
三 “以不变应万变”的教师：经济绩效与专业发展之间
四 “走”或“留”的学生和家长：择校资本决定离场能力
五 县域教育的困局和变局
第二章 种瓜与得豆：村小和县中课堂
一 既种瓜又种豆：面向“低洼地带”学生的村小课堂
二 在瓜田里种豆：村小课堂教学细节
三 种瓜得瓜也得豆：对一堂高二数学课的全程观察
第三章 县域学生的幻象与现实：机会不平等中的自我退缩
一 生存之困：“穷且益坚”的孩子们
二 学习之难：从“被淘汰”到“被放弃”
三 课余之闲：写写作业、玩玩手机
四 社会分层：差距的代际传递
五 未来期待：“没想过”和“不敢想”
第四章 是“饭碗”也是“志业”：县域教师的扎根与游移
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