走出沼泽地-学生心理个案分析

副标题：无

作者: 徐慧珠

内容简介：

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人际交往辅导

1.爱摸棉布的孩子

背景资料

女孩小豆，10岁，三年级学生，很好动，上课时注意力只能集中五分钟左右，作业拖拉，要是没有家长督促，成绩就会下降。

小豆最突出的情况是爱摸棉布，上课时也拿出来摸。她说“棉布摸着感觉很好”。

小豆小时候一直盖的是一条套着棉布被套的被子，旧了，妈妈要给换新的，她不肯。上学后不久，妈妈发现被套破得很快，感到很奇怪，结果发现是小豆把被套一点点撕下来带到学校，上课时拿出来摸。

妈妈把被套换成新的了，但小豆总要找一些棉布藏在枕头底下，睡觉时偷偷地摸，不然就睡不着。挨在妈妈身边时，要是发现妈妈的睡衣是棉布的，小豆就要不停地摸。看电视时她也要拿块棉布来摸。

小豆的妈妈很着急，只好对她说：“再玩告诉老师，让同学们知道。”有时小豆会叫嚷着不让告诉老师，但她又控制不住自己，有时她会说：“大家知道了有什么关系！”

小豆的爸爸还帮着找一些棉布给她摸。

问题分析

要是我们发现这样的孩子，会有什么反应呢？

也许会指责孩子，态度好些的会进行劝告。其实孩子的这种行为有其深层的原因。

1.这孩子的问题属于恋物倾向。

美国费城儿童指导中心的心理学家们提出了一个概念，叫做“依赖物”。它有两个含义，一是指儿童对“物”的依赖，二是指儿童所依赖的物品。儿童的“恋物倾向”属轻微孤独症症状之一，发展下去，重者会导致孩子形成敏感、退缩、忧郁、脆弱的性格，父母对此应有所警觉。

儿童在成长过程中一直在依赖他人，当环境发生改变，迫使他们不得不相对地依赖自己的时候，他们就会产生某种程度的恐惧、迷惑和不安全感。有的孩子顺利地跨越了这种变动带来的障碍，有的孩子表现出不服管教或者退缩倾向，有的孩子则选择依赖物来协助自己克服恐惧。应该说，第三种孩子的表现虽然不及第一种孩子，但比不服管教或者表现退缩的孩子好得多。

2.问题的根源在于婴幼儿时期的亲情缺乏。

我了解到的

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